學習小學數(shù)學課標心得

關(guān)于學習小學數(shù)學課標心得這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、[小學數(shù)學課程標準讀后感] 《小學數(shù)學課程標準》,大體上分為四個部分,即前言,課程目標,內(nèi)容標準,課程實施建議,小學數(shù)學課程標準讀后感. 前言介紹了數(shù)學的一些基本理念和設(shè)計思路,感覺是起著統(tǒng)帥全局的作用.課程目標分為總體目標和學段目標,分別重點和具體介紹了知識與技能,數(shù)學思考,解決問題和情感與態(tài)度的各個學段所要達到的要求.內(nèi)容標準是前兩個部分的載體,主要從三個學段分別講了數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計與概率和綜合實踐學習四個內(nèi)容.課程實施建議則是通過具體的例題來說明教學建議,評價建議和教材編寫建議的. 對第一第二學段的標準作了一點理解,主要為： 加強了學生對數(shù)學概念親身經(jīng)歷的認識. 舉例來說,就從我正好上到二年級上冊乘法口訣來說,從1-4、5、6的乘法口訣,每個課時都安排了圖畫、問題,讓學生親身經(jīng)歷從問題情境中列出乘法算式的,從中理解乘法運算的意義和應(yīng)用價值,進而自己編出乘法口訣,充分讓學生對親身經(jīng)歷乘法口訣的形成,這就是對乘法口訣經(jīng)歷的認識,使其能印象深刻的記住乘法口訣. 2、加強了估算并鼓勵解決問題的多樣化. 我認為在數(shù)學課程標準中比較強調(diào)的提到對估算的重視,其實,估算在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄軓V泛的應(yīng)用,讀后感《小學數(shù)學課程標準讀后感》.教材通過設(shè)計的適當情境,使學生認識到估算的重要性,例如“一本書12元,全班48人,每人買一本大約需要多少錢?”教學中應(yīng)充分發(fā)揮學生交流各自的估算方法,可以使10×50=500,認為500左右；也可以是12×50=600,不到600元；還可以是10×48=480,肯定比480元多.不同的學生可能會有不同的估算方法,教師應(yīng)該為他們提供相互交流的機會.允許學生有不同的想法,用不同的知識與方法解決問題,鼓勵解決問題多樣化,真正做到因材施教. 3、設(shè)置了實踐與綜合應(yīng)用,增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識,重視對數(shù)感的發(fā)展. 根據(jù)《標準》的要求,教材逐步安排了一些實踐活動和綜合應(yīng)用的活動,使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界和其他學科的聯(lián)系,認識數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成對數(shù)學價值的初步認識,同時,又提高了學生動手實踐、解決簡單問題、合作交流等的能力.像二年級上冊快樂的隊日活動,充分讓學生自己講,自己做,自己校對,自己發(fā)現(xiàn)哪里不足,哪里要修改,怎么樣說的更好……鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流.感覺在教學中,教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識,重視對數(shù)感的發(fā)展,體會學習數(shù)學的重要性. 以上只是我對數(shù)學課程標準的一點自己的理解,我認為教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者.我們要積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程.要關(guān)注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效益. 　　〔小學數(shù)學課程標準讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成,農(nóng)夫不會剝下一粒玉米,如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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