從小就給寶寶介紹音樂(lè)和節(jié)奏可能會(huì)有用

美國(guó)基于科學(xué)的研究推薦的“帶時(shí)間的嬰兒閘閥”:表明你試圖將音樂(lè)與有節(jié)奏的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，以提高寶寶不僅處理音樂(lè)，還處理語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)信息的技能?？茖W(xué)家說(shuō)，這表明早期的音樂(lè)體驗(yàn)通常對(duì)心理能力的發(fā)展有有益的影響。

任何與音樂(lè)和節(jié)奏打交道的人也可以獨(dú)立于音樂(lè)能力而獲利——正如先前的研究所證明的那樣。但是華盛頓大學(xué)研究人員的這項(xiàng)研究在人類(lèi)發(fā)展的早期階段首次顯示了這種效應(yīng)：他們的受試者只有9個(gè)月大。合著者帕特里夏庫(kù)爾說(shuō)：“嬰兒生活在一個(gè)最初令人困惑的世界，聲音、視覺(jué)印象和感覺(jué)不斷變化?！皨雰好媾R的挑戰(zhàn)是識(shí)別這些印象中的關(guān)系和模式，以預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系非常重要，這種心理表現(xiàn)的早期提升將對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生長(zhǎng)期影響”，

音樂(lè)類(lèi)似于語(yǔ)言。

科學(xué)家解釋說(shuō)，和音樂(lè)一樣，語(yǔ)言也有很強(qiáng)的節(jié)奏模式。音節(jié)書(shū)寫(xiě)的時(shí)機(jī)有助于聽(tīng)眾區(qū)分不同的聲音，最終理解某人在說(shuō)什么。正是這種識(shí)別言語(yǔ)的能力，也是孩子語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。在他們的研究中，研究人員現(xiàn)在想知道在對(duì)嬰兒進(jìn)行有節(jié)奏的音樂(lè)訓(xùn)練后，音樂(lè)和語(yǔ)言之間的相似性是否明顯。

共有39名嬰兒，包括他們的父母，參與了這項(xiàng)研究。十二次，他們來(lái)到研究人員的實(shí)驗(yàn)室參加有趣的會(huì)議。二十個(gè)小科目被分配到音樂(lè)組。15分鐘，有音樂(lè)，家長(zhǎng)帶孩子的節(jié)奏。華爾茲獨(dú)特的節(jié)奏中總有音樂(lè)。然而，對(duì)照組的孩子在實(shí)驗(yàn)室參加了會(huì)議，他們?cè)跊](méi)有音樂(lè)伴奏的情況下和父母一起玩耍。合著者克里斯蒂娜趙說(shuō)：“在音樂(lè)和對(duì)照組中，嬰兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)需要他們的積極參與和身體運(yùn)動(dòng)——這些是眾所周知的有益印象。

嬰兒更容易意識(shí)到錯(cuò)誤。

研究人員使用所謂的腦磁圖來(lái)研究這些對(duì)話的效果。該程序根據(jù)大腦磁場(chǎng)的細(xì)微變化捕捉神經(jīng)活動(dòng)。它不傳遞任何信息，只檢測(cè)信號(hào)，特別適合不想冒任何風(fēng)險(xiǎn)的腦部檢查。通過(guò)這一程序，科學(xué)家現(xiàn)在在完成12個(gè)療程后檢查這些小受試者。他們坐在大腦掃描儀里，同時(shí)播放音樂(lè)或聲音序列。有些錄音包含計(jì)劃錯(cuò)誤：節(jié)奏或文字流被不自然地打斷。

大腦掃描分析顯示，音樂(lè)組嬰兒的聽(tīng)覺(jué)中樞和所謂的前額葉皮層對(duì)錯(cuò)誤的反應(yīng)明顯強(qiáng)于對(duì)照組兒童。研究人員表示，這反映出他們可以更好地識(shí)別“不一致”?！拔覀兊难芯渴状伪砻?，在嬰兒中，體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏模式可以提高識(shí)別語(yǔ)音中節(jié)奏模式的能力，”趙總結(jié)了這項(xiàng)研究的發(fā)現(xiàn)。

結(jié)果表明，在幼兒時(shí)期就給他們介紹音樂(lè)和節(jié)奏可能是有用的?！斑@項(xiàng)研究強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)的效果超越了音樂(lè)本身，”庫(kù)爾說(shuō)。這位科學(xué)家說(shuō)：“音樂(lè)體驗(yàn)有潛力培養(yǎng)更廣泛的心智能力，幫助孩子快速捕捉模式——這種技能在我們這個(gè)日益復(fù)雜的世界中非常重要。

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